91产国在线观看糖心vlog

万海鹏，江西宜丰人，博士，副教授，博士生导师（招生方向：学校课程与教学）

学习经历

2016.9-2017.8，多伦多大学 教育研究院（联合培养博士生）

2014.9-2018.7，北京师范大学 教育技术学（博士）

2012.9-2014.7，北京师范大学 教育技术学（硕士，转硕博连读）

2007.9-2012.7，北京师范大学 教育技术学（学士）

工作经历

2023.1-至今，91产国在线观看糖心vlog91产国在线观看糖心vlog 副教授

2018.8-2022.12，91产国在线观看糖心vlog91产国在线观看糖心vlog 讲师

研究领域

人工智能教育应用、学习分析与评测、适应性学习、科学教育

主讲课程

现代教育技术及应用，数字资源的设计与制作，教育测量与统计,综合实践实验

科研项目

[1]2025.1-2028.12，主持国家自然科学基金面上项目，面向社会性科学议题的在线合作论证学习评价模型与反馈支架构建研究（62477034），在研

[2]2024.11-2027.12，主持北京市社会科学青年基金，中小学生科学论证能力培养提升研究（24JYC025），在研

[3]2024.8-2026.6，主持教育部课程教材研究所，重大课题“轻负担、高质量”课堂教学改革模式的梳理与研究（JCSZD2024KCZX003）子课题一，在研

[4]2024.1-2025.12，主持91产国在线观看糖心vlog人工智能教育研究院，91产国在线观看糖心vlog“人工智能赋能首都教育改革与发展”科研项目“适应性学习的学习机理研究”（RGZNJY2023-YB-02），在研

[5]2024.1-2024.12，主持91产国在线观看糖心vlog教务处，师范生研训式课程模式构建——基于AIGC技术赋能的教学范式创新（2024CNUJWC006），在研

[6]2021.10-2024.7，主持北京市社会科学青年基金，适应性在线课程的构建及应用研究（21JYC018），已结题

[7]2021.1-2023.12，主持国家自然科学基金青年项目，在线课程的知识地图构建及关键技术研究（62007025），已结题

[8]2020.7-2024.10，主持北京市教育科学“十叁五”规划2020年度优先关注课题，中小学生在线自适应诊断模式构建研究（CEEA2020018），已结题

[9]2020.1-2022.12，主持北京市教委科技一般项目，过程数据驱动的在线课程学习分析与可视化研究（KM202010028002），已结题

[10]2022.1-2022.12，主持91产国在线观看糖心vlog教务处教改项目，基于项目式学习的师范生信息化教学设计能力培养路径研究，已结题

[11]2019.1-2021.12，主持91产国在线观看糖心vlog第叁批人才项目，青年燕京学者培育对象，已结题

[12]2018.10-2020.10，主持“移动学习”教育部-中国移动联合实验室开放课题，基于知识图谱的学生能力动态诊断与预测研究（MLLAB-MOE-CMCC-BNU-OFUND-2018-003），已结题

[13]2025.1-2028.12，参与国家自然科学基金面上项目，面向精准教学的最近发展区的建模与计算研究（62477002），在研

[14]2025.1-2027.12，参与教育部人文社科青年基金项目，大规模在线教研中同伴反馈“情感—认知”智能识别及可视化研究（24YJC880126），在研

[15]2025.1-2027.12，参与教育部人文社会科学青年基金，生成式人工智能影响创造性过程的内在机制及干预策略研究（24YJC880014），在研

[16]2021.7-2024.7，参与北京市教育科学“十四五”规划2021年度优先关注课题，北京市中小学生高阶能力培养提升研究（CEEA21011），结题中

[17]2021.7-2024.7，参与北京市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题，基于数据驱动的高校混合式教学质量保障体系研究（CDAA21048），在研

[18]2021.7-2024.7，参与北京市教育科学“十四五”规划2021年度青年课题，数字时代北京市中小学教师设计思维能力的框架建构与测评研究（CFCA21123），结题中

[19]2019.7-2021.12，参与国家社会科学青年基金，职校教师职业能力诊断与提升的理论和实践研究（CJA190262），已结题

[20]2020.4-2022.11，参与国家社会科学重点项目，构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系研究（20AZD074），在研

[21]2022.2-2023.12，参与教育部人文社会科学青年基金，智慧教室的智能技术产物功能在课堂教学中的适应性研究（22YJC880020），已结题

[22]2019.1-2021.12，参与教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目，新时代加强教师队伍师德师风建设研究，已结题

[23]2019.1-2021.12，参与教育部人文社会科学青年基金，基于过程数据的核心素养测量研究——以合作问题解决能力为例（19YJC880123），已结题

[24]2019.1-2020.12，参与浙江省哲学社会科学一般项目，智慧学习环境下基于知识建模图的学习资源整合及其应用研究（19NDQN374YB），已结题

[25]2017.1-2019.12，参与国家自然科学青年基金，虚实融合学习环境中自然交互建模技术研究（61602043），已结题

学术论文

[1]Zhang, X., Qin, C., *Liu, Y., &Wan, H. (2024). Exploring Gender Pairing in Programming Education: Impact on Programming Self-Efficacy and Collaboration Attitudes in a Developing Country’s Rural Primary Schools. ACM Transactions on Computing Education, 24(2),1-21. https://dl.acm.org/doi/10.1145/3698110.

[2]王琦,余胜泉, *万海鹏.基于“风格-内容-行为”的叁维学习风格倾向诊断模型设计及其适应性学习应用[J].现代教育技术,2024,34(07):102-112.

[3]Wan, H., Zhang, X., Yang, X., & *Li, S. (2024). Which approach is effective: Comparing problematization-oriented and structuring-oriented scaffolding in instructional videos for programming education. Education and Information Technologies, 29, 17807–17823. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12550-0.

[4]万海鹏,成玲娜,程玉梅.基于学科知识图谱的信息技术在线课程设计研究[J].中国教育信息化,2023,29(08):121-128.

[5]万海鹏,徐鑫,王琦,乔爱玲.国外开放学习者模型的研究问题及其建议[J].现代教育技术,2022,32(12):93-101.

[6]万海鹏,陈磊,王琦. 推进中小学智慧校园建设 助力基础教育数字化转型升级[J]中小学校长,2022,(11):11-15.

[7]万海鹏,陈思睿,余胜泉.基于认知诊断的学科核心素养测量路径构建[J].电化教育研究,2022,43(11):92-99.

[8]万海鹏,余胜泉,王琦.教育数字化转型视域下适应性在线课程的设计及应用研究[J].中国电化教育,2022,(10):102-109+117.

[9]万海鹏,王琦,余胜泉.基于学习认知图谱的适应性学习框架构建与应用[J].现代远距离教育,2022,(04):73-82.

[10]王琦,余胜泉,万海鹏.内容与结构松耦合的适应性学习资源模型及应用研究[J].电化教育研究,2022,43(03):51-59.

[11]万海鹏,余胜泉,王琦.连接式建构：知识建构研究的新取向[J].电化教育研究,2021(10):12-18+24.

[12]余胜泉,王琦,汪凡淙,万海鹏.泛在学习资源组织和描述框架国际标准研究——暨学习元的国际标准化研究[J].中国远程教育,2021(07):1-9+76.

[13]万海鹏,余胜泉,王琦,冯上兵,陈敏.基于学习认知地图的开放学习者模型研究[J],现代教育技术,2021,31(04):97-104.

[14]Wan, H., & *Yu, S. (2023). A recommendation system based on an adaptive learning cognitive map model and its effects, Interactive Learning Environments, 31(3), 1821-1839, DOI: .

[15]万海鹏.自适应学习平台的关键技术与典型案例[J].人工智能,2019,(03):96-102.

[16]万海鹏,余胜泉.基于学习元平台的学习认知地图构建[J].电化教育研究,2017,(09):83-88+107.

[17]李葆萍,陈晨,万海鹏.未来教室环境中学生核心技能评估研究[J].中国电化教育,2017,(07):20-25+41.

[18]万海鹏,汪丹.基于大数据的牛顿平台自适应学习机制分析[J].现代教育技术,2016,(05):5-11.

[19]余胜泉,万海鹏,崔京菁.基于学习元平台的生成性课程设计与实施[J].中国电化教育,2015,(06):7-16.

[20]万海鹏,李威,余胜泉.大规模开放课程的知识地图分析——以学习元平台为例[J].中国电化教育, 2015,(05):30-39.

[21]余胜泉,万海鹏.支持课程大规模开放的学习技术[J].中国电化教育,2014,(07):7-18.

[22]Wan, H. P., Wang, Q., & Yu, S. Q. Behavioral and Relationship Patterns in an Online Collaborative Reading Activity. In Proceedings of the 12th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) 2017, Volume 1 (pp.17-24). Philadelphia, PA: International Society of the Learning Sciences.

[23]Wang, Q., Wan, H. P., & Yu, S. Q. The Design and Implementation of User-Trust Based Social Review Method and System in Online Learning. In Proceedings of the 12th International Conference on Computer Science & Education (ICCSE) 2017, (pp.155-160). University of Houston, USA.

[24]Wan, H. P., Yu, S. Q., Cui, J. J., & Chiang, F. K. An Innovative Model of English Academic Works Collaborative Reading on EFL Graduate Students. In Proceedings of the 23rd International Conference on Computers in Education (ICCE) 2015, (pp.160-165). Hangzhou, China: Asia-Pacific Society for Computers in Education.

[25]徐鑫,万海鹏.开放学习者模型研究综述及启示——基于2010-2020年WOS核心数据库文献的计量分析. 第二十六届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE)论文集, 2022.上海:全球华人计算教育应用协会.

[26]万海鹏,何文涛,王琦.在线可视化辩论学习活动设计——以学习元平台为例.第十九届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE)论文集, 2015, (pp.62-65).台湾:全球华人计算教育应用协会.

[27]孙艺鸣,万海鹏,阙荣苹. 师范生“研训式”课程模式的设计与实施 ——以现代教育技术课程为例, 第二十七届全球华人计算机教育应用大会, 中国北京，2023-5-27至2023-5-31.

[28]孙艺鸣,万海鹏,阙荣苹. 组结构对学生协作问题解决过程表现的影响研究, 中国高等教育学会学习科学研究分会2023学术年会,中国武汉，2023-9-22至2023-9-24.

[29]阙荣苹万海鹏,孙艺鸣. 近十年在线学习反馈的研究热点与趋势, 中国高等教育学会学习科学研究分会2023学术年会, 中国武汉，2023-9-22至2023-9-24.

[30]张雪,牟歌,万海鹏.面向计算思维培养的学生生成问题策略构建及应用, 第二十八届全球华人计算机教育应用大会, 中国重庆，2024-6-1至2024-6-5.

[31]吴晓斐,梁琼月,万海鹏.“双减”政策的实施现状、问题成因及优化对策-基于微博的数据分析, 第二十八届全球华人计算机教育应用大会, 中国重庆，2024-6-1至2024-6-5.

[32]梁琼月,吴晓斐,万海鹏.融入激励机制的小学编程类课程设计与实践研究(短文), 第二十八届全球华人计算机教育应用大会, 中国重庆，2024-6-1至2024-6-5.

[33]阙荣苹,吴欣怡,万海鹏.基于生成式人工智能的工具对大学生在线协作学习态度、协作感知和行为模式的影响.中国高等教育学会学习科学研究分会2024学术年会, 中国上海，2024-10-18至2024-10-20.

着作/教材

[1]参编《人工智能+教育蓝皮书》，北京师范大学出版社，2020年9月.

[2]参编《中国教育改革开放40年：教育技术卷》，北京师范大学出版社，2019年2月.

[3]参编《Emerging Technologies and Pedagogies in the Curriculum（Bridging Human and Machine: Future Education with Intelligence）》Springer,2020.1.3.

[4]参编《泛在学习的资源组织模型及其关键技术研究》，北京师范大学出版社，2022年9月.

[5]参编《教学软件设计》，北京师范大学出版社，2021年12月.

[6]参编《推进信息时代教育发展与变革的战略与政策》，人民教育出版社，2022年3月.

[7]萨尔曼·可汗,着,教育观[M].万海鹏,王琦译，余胜泉审校.北京：中信出版集团, 2024年6月1日.

[8]萨尔曼·可汗,着,教育新语[M].王琦,万海鹏译，余胜泉审校.北京：中信出版集团, 2024年6月1日.

[9]参编《区域基础教育大数据应用建模研究》第十二章基于区域基础教育大数据的应用案例，91产国在线观看糖心vlog出版社，2024年3月.

发明专利

[1]王琦,余胜泉,万海鹏.一种基于在线行为的学习风格倾向适应性诊断系统及方法[P]. 北京市：CN116662857A,2023-08-29. （实质审查的生效）

[2]万海鹏,王琦,余胜泉,骈扬.一种在线学生异质分组系统及方法[P]. 2023-1-20.（实质审查的生效）

[3]万海鹏,余胜泉,王琦.一种学习同伴推荐系统及方法[P]. 北京： CN112149001A,2023-04-25.

[4]余胜泉,万海鹏,李小文,孔令军.一种表征学习者在特定领域知识学习掌握状态的在线学习认知地图生成系统及方法[P]. 北京：CN106205248A,2019-01-18.

[5]余胜泉,汪晓凤,万海鹏,蔡苏.一种融合电子备课系统及方法[P].北京：CN104183166A,2016-07-13.

荣誉/奖项

2024年 91产国在线观看糖心vlog“白海宁人文社科优秀青年教师奖励基金”

2024年 “全国教育系统先进集体”称号（91产国在线观看糖心vlog91产国在线观看糖心vlog）

2024年 “北京市工人先锋号”称号（91产国在线观看糖心vlog教育基本原理育人团队成员）

2024年 91产国在线观看糖心vlog优秀教学成果奖（基础教育）一等奖（4/13）、

2024年 91产国在线观看糖心vlog优秀教学成果奖（高等教育）一等奖（5/6）、二等奖（6/6）

2024年 2023年度91产国在线观看糖心vlog实验室开放基金项目优秀指导教师

2024年 全国大学生英语作文大赛研究生组省级二等奖作品指导教师

2024年 91产国在线观看糖心vlog建校70周年系列活动“积极分子”

2023年 2022-2023年度91产国在线观看糖心vlog优秀班主任

2023年 91产国在线观看糖心vlog师德先进集体（教育技术研究所）

2023年 北京本科高校产学研深度协同育人平台（参与成员）

2022年 北京市属高校教师队伍高水平教学创新团队建设支持计划（参与成员）

2022年 北京市优秀本科毕业论文指导教师

2022年 91产国在线观看糖心vlog本科生优秀论文指导教师

2022年 91产国在线观看糖心vlog本科生专业实习优秀指导教师

2022年 91产国在线观看糖心vlog嘉奖奖励

2021年 91产国在线观看糖心vlog记功奖励

2021年 “青年服务国家”首都大中专学生暑期社会实践北京市级重点团队指导教师

2021年 “iTeach”全国大学生数字化教育应用创新作品一等奖指导教师

2021年 教育部课程思政示范课程教学名师和教学团队（3/8）

2021年 北京教育信息化应用优秀案例（3/5）

2021年 91产国在线观看糖心vlog高等教育教学成果一等奖（7/7）

2021年 91产国在线观看糖心vlog“五四”青年标兵

2020年 91产国在线观看糖心vlog优秀共产党员

2019年 91产国在线观看糖心vlog青年燕京学者培育对象

2012年 北京市优秀毕业生

2012年 北京师范大学优秀毕业生

联系方式

通讯地址：北京市海淀区西叁环北路105号91产国在线观看糖心vlog实验楼（100048）

邮箱：dnvhp@cnu.edu.cn