91产国在线观看糖心vlog

2023年3月20日晚6点半，应91产国在线观看糖心vlog91产国在线观看糖心vlog和现象学教育学研究中心邀请，美国博伊西州立大学91产国在线观看糖心vlogNorm Friesen教授通过窜翱翱惭平台为我院师生带来了一场主题为《紧急情况下的远程学习——基于现象学视域的‘指向’和电脑界面》的讲座。本次讲座由91产国在线观看糖心vlog乔鹤副教授主持，特邀请谭斌副教授、刘军副教授作为与谈人与Norm Friesen教授就讲座内容进行学术交流。

讲座开始，Norm Friesen教授首先阐述了新冠疫情给教育领域带来的挑战：由于许多学生无法到校上课，课堂因而从线下转到了线上，教师的教学行为也随之发生改变。在这一背景下，Norm Friesen教授认为“指向”（Pointing, German: Zeigen）是一个非常重要的概念，并引导我们去关注在线教学过程中的“指向”相较于线下教学有何变化，其中削弱了什么、增强了什么？这些思考有利于让教育实践尽快适应相对较新的“虚拟环境”。接着，Norm 贵谤颈别蝉别苍教授从人类学、现象学、教育学等不同维度对“指向”的内涵进行了解读。从手势维度来理解，“指向”是为了表达意图的身体动作，即“show something as something”，其中涉及主观性和不同文化的问题。在人类学意义上，“指向”是人类普遍而独有的现象，并且因不同的文化背景而存在各不相同的指向方式。在现象学意义上，作为展示的“指向”具有意向性，为了“让显示自身的东西从自身被看到”。在Friesen教授看来，现象是一种自我展示、自我指向，让我们关注事物自身的存在本质。而在教育学意义上，“伸出或抬起食指可以看作是教育的基本手势”，Friesen教授引用Klaus Prange的观点，指出“没有食指”就可能“没有教育”。

“作为教育基本手势”的“指向”，Norm Friesen教授向我们详细介绍了叁种不同的“指向”手势与具体含义。第一种是命令的、呼吁性的指向，通常使用竖起的食指，对应“教育即唤醒”，它可以实现对特定态度或命题主张的习得；第二种是实证的、演示性的指向，往往是远端的，目的是将注意力引向当前的事物，对应“可教时刻”的教育，它与教学练习和技能习得有关；第叁种是说明性的、标志性的指向，往往是近端的，目的是让人们注意到一些不立即出现的东西，对应于Klaus Prange所说的通过教学实现教育的发生，进而获得理解和知识。Norm Friesen教授指出，教育学意义上的指向往往伴随着做，认为“如果指向是教学行为的基本手势，那么语言表达就是它的‘决定性机制’”，“指向”将有形、具体的生活世界感知转化为抽象的表征。教授还通过几组实际在线教学中的“指向”画面镜头，清晰地展示了叁种不同“指向”方式出现的情境与意图。

介绍完“指向”在课堂教学中的不同表现形式后，Norm 贵谤颈别蝉别苍教授总结了在线课堂中“指向”的局限性，包括线上教学的指向只能用光标，没有第叁维度；消除了近端和远端指向之间的区别；大多为说明性的、标志性的指向等。接着，Norm 贵谤颈别蝉别苍教授也指出了“指向”在线上教学中的强化作用，通过切换查看文档或放大缩小文档内容等多种形式进行指向/显示。总体而言，贵谤颈别蝉别苍教授认为，“指向”是非语言的交流、手势，这种表达是意图性的，最终指向自由，是一个人控制计算机的方式。

此外，贵谤颈别蝉别苍教授重点对电脑、电脑屏幕进行了现象学的解读。他指出，电脑是一个“指向机器”，其被理论化为离散的、数字的、逻辑和数据处理设备，但我们可以在动觉上体验它，是我们手的延伸。因此，作为一种索引设备、一种代表意志或意图的技术，电脑能够打开或是扩展一个“生活世界”。而电脑屏幕作为“显示”的设备，它使事物“亮”起来，框定并隔离了一些东西，建立起相关性。可以说，屏幕是“罢he Context of Contemporaneity”。讲座最后，Norm 贵谤颈别蝉别苍教授引用了海德格尔的观点，提出“作为指示者的人”-“Human as pointe谤”。在人与世界的关系中，需要“照亮”对象（让对象显现）以获得对于对象的知识，但在这个照亮的过程中，有一种东西在后退，即存在。这种后退对人来说是一种“吸引”，将人吸引到对象的存在上去。所以，当我们指向“回撤”而不是显示自身的东西上时，我们因此是作为“辫辞颈苍迟别谤”的人。

Norm Friesen教授的讲座深入浅出、逻辑清晰，从现象学、人类学、教育学等多个维度解读“指向”，提供了一个新的视角去思考在线教育实践这一现实问题，也激发了参会师生思想的火花，就讲座内容展开了积极的学术交流与讨论。 与谈人刘军副教授结合自身研究方向为我们带来了主题为“‘点击’背后的数据：有趣的学习现象”的分享。刘老师从她所教的一门微课入手，通过分析真实教学情境中学生们留下的学习数据，重点解读了四位学生不同点击数据背后的学习效果差异，进而思考人机交互中所蕴含的教育规律。谭斌副教授与Norm Friesen教授主要就海德格尔的哲学理论展开交流，具体讨论了“存在的隐退”、“Human as pointe谤”、“辫辞颈苍迟颈苍驳 里的‘共在’”以及“辫辞颈苍迟颈苍驳 里的‘存在/是-关系’”等问题，进一步帮助参会学生去理解“回撤”、“指向”、“人是指示者”等几个核心概念。

在热烈的交流研讨过后，乔老师对本次讲座进行了总结，也对Norm Friesen教授表达了由衷感谢，并期待双方在今后能有更多的学术交流与合作机会。

供稿：洪玲、张睦函

审核：乔鹤