91产国在线观看糖心vlog

2023年7月8日国际小学期的课程正式启动，本日主题为“成为一名教师：专业教师的硬实力和软实力”。上午，搁é驳颈蝉教授首先厘清文化的概念、文化造成的影响，以及教师在跨文化教学中可能面对的问题和理解文化多样性时会遇到的困难，为了帮助同学们加深理解，搁é驳颈蝉以《以学校为基础提升教学的多样化》为题目呈现了跨文化教学的真实实例。

随后，Régis教授阐释了教育场域下的文化融入与全球公民教育，他表示每个人不止拥有地方性的公民权，同时也是全球公民，需要承担相应的责任。针对“怎样成为一个合格的全球公民”的问题，Régis带领同学们深入思考，并建议同学们培养对复杂全球问题的批判性思维，探索、发展、表达自我的价值，倾听和尊重他人的观点，负责任地行使自己的权利。

下午，Fiona教授介绍国际小学期学习的考核方式以及相关要求，随后与Régis共同带领同学们进行分组讨论。

第一部分讨论的主题主要围绕“结合自身专业学习经历，讨论一名全纳教师、跨文化教师应具备哪些能力”“教师需要哪些技能，以促进学生身心健康发展、认同感及健康学校氛围的培养”“在发展这些能力过程中你遇到了哪些障碍”等，同学们各抒己见，两位教授分别就各小组的讨论结果给予点评及建议。

讨论进行到第二部分，Régis将原有分组打乱重新组合。组员们在新小组内就“教师如何培养学生身心健康发展与认同感、建设良好的校风”等主题进行二次讨论，并将观点记录展示。在热烈的讨论与准备之后，各小组就所选择的主题依次汇报。

A组何文燕提到了要培养具有幸福感的学生，教师需要抛弃“工具主义”主导的教学理念。坚持真诚、理解、倾听、尊重、包容等教学基本原则。充分挖掘每一个学生的潜能，在促进学生健全人格的形成和个性发展的过程中增强学生的幸福感。

B组郑乐怡提到了只有幸福的教师方能教育出幸福的学生，教师应提升专业技能以育人，具体包括具备心理学与教学知识、沟通技能、尊重理解不同学生的意识。

C组陈佳莉从教师素养的具身化角度来解释良好校风建设，展示教师是如何“以身作则”来建设良好校风，并强调“没有爱就没有教育”，同时也呈现了教师在弘扬校风上会可能遇到的多重困难。

D组刘子嘉认为教师如果想实现促进学生的身心健康、满足学生的特殊需要以及构建良好的校园氛围，首先应该具备最基本和普适的教学能力，不断发展洞察力、亲和力、同理心等综合能力。她也提出，目前教学效果尚未实现的根本原因在于考核形式对成绩的关注，由此导致对学生其他方面的发展有所忽视。

展示过后教授团队鼓励同学们继续挖掘思考，并对部分学生的观点进行了回应与引导，今日国际小学期活动在热烈的讨论中顺利结束。

撰稿人：本科教学管理办公室