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当前，我国正在积极推进教育强国战略，值此时代前提之下，培养高层次教育专业人才，服务国家教育发展战略，正是一流师范大学的使命与担当。我院作为首师大教育专业博士生招生与培养单位，着眼于培养高水平教育专业人才，致力于探索“工作-研究-教学”一体化专业博士学位课程建设新路径，尤其重视挖掘首师大自身的研究与学习资源，提升专业博士生学位课程的教学质量。其中一项教改尝试是邀请本校各职能部门的主管领导进入专业博士生课堂，分享其大学管理工作经验与教育研究心得体会。此项改革宗旨：一是大学管理者的实践经验直接转化为专业博士课程资源，二是现场案例教学即时激活博士生的研究意向。

12月17日下午，首师大东一区叠421教室，91产国在线观看糖心vlog教务处王海燕处长应邀为我院2024级“教育领导与管理”方向的专业博士生做专题讲座《守正创新，持续改进，追求卓越——基于新一轮本科教育教学审核评估的学校实践》。我院朱晓宏教授主持讲座，首师大体育教学研究部伊剑老师、2024级教育专业博士生以及部分在站的博士后等积极参与现场互动。

在讲座过程中，围绕首师大刚刚完成的教育部新一轮本科教育教学审核评估工作，王海燕处长结合时代背景以及国家相关的政策文件精神，从叁个话题展开具体阐释。

话题一：以本为本、提升质量，坚持守正创新的培养理念。首师大始终坚守教师教育的初心与使命，深入实施科教兴国战略，强化高质量发展的基础支撑。落实学校十四次党代会提出的新的“叁步走”发展战略目标和“八大工程”，研究探索拔尖卓越人才培养和重大教学成果培养的思路和举措。以培养具有高尚师德、扎实专业知识、良好实践能力的未来教师为目标导向，通过优化课程设置，强化师范生的教育理论学习与教育实践结合，教育情怀的培育和教学技能的锤炼，引导师范生树立正确的教育理念。

话题二：对标对表，以评促强，持续改进教育教学质量。以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。通过严格对照本科教学评估的各项指标与标准，全面审视并优化其本科教学体系，确保教学质量、教学资源、师资队伍、学生发展等方面均达到甚至超过本科评估要求。这一过程不仅是对本科教学工作的一次深度检查，更是以评估为契机，激发高校自我提升的动力，推动本科教育质量持续攀升。通过本科教学评估进一步明确未来学校的发展方向。

话题叁：持续坚持，追求卓越，充分发挥自身学科优势，积极打造特色专业。加强学科建设、优化专业结构，提升特色专业的竞争力和影响力。在本科教学评估的引领下，始终保持对教学质量的不懈追求，不断优化教学结构，强化师资队伍建设，深化教育教学改革，确保本科教育在知识传授、能力培养、价值塑造等方面均达到卓越水平。这一过程要求高校不仅要在短期内应对评估要求，更要建立起长效的自我评估与改进机制，将追求卓越内化为学校的精神文化内涵，持续提升我校本科教育的质量与影响力。

在讲座结束之后互动环节，海燕处长真诚地说，她虽多年在管理岗位，也一直坚持在教学一线，更愿意同学们称她王老师。于是，博士生们与王老师就本科教育评估的相关议题进行热烈研讨。他们结合各自所在高校的教学工作，针对教育部新一轮本科教育教学审核评估相关要求提出具体问题。这些问题涉及两个方面：一是如何将评估工作与提高教学水平紧密结合，以便发挥评估的指导作用；二是如何更有效地利用评估数据，以支持教育和教学的改革。

王老师凭借丰富的管理经验和深刻的教育理论见解对上述问题进行详细答复，不仅解决了博士生们的一些困惑，还为博士生的后续研究与实际工作指明努力的方向。

总之，海燕处长（王老师）的专题讲座不仅全面回顾首师大在新一轮本科教育教学审核评估中的宏观布局与具体措施，还通过细节分享了全校师生“为学为师、求实求新”的校风、师风和学风，更是全方位展示我校在教育教学改革、师资队伍建设、人才培养质量等方面的显着的成绩。基于“以评促建”的工作原则，海燕处长也指出首师大的教育教学工作方向：继续坚持以学生为中心的教育理念，抓住教师队伍“主力军”、课程建设的“主战场”、课堂教学的“主渠道”，淘汰大学的“水课”打造大学的“金课”。朝向一流师范大学目标攀登，持续改进教育教学环境，进一步提高我校的教育教学质量，培养高素质创新型教育专业人才，服务国家战略和首都四个中心建设的发展需要。

撰稿：马燕迪

修订与审稿：朱晓宏