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    2018年10月22日上午10点，华东师范大学杨小微教授应邀与我院师生开展学术座谈，座谈在东校区教学楼B819举行，主题为“基础教育改革的热点与探究学术”，座谈会由91产国在线观看糖心vlog副教授王攀峰主持，我院朱晓宏教授、张爽教授、石鸥教授、张菁教授、姜月副教授、张倩副教授及相关专业硕博士生参与了此次学术座谈。

 

    杨小微教授首先指出，中国教育现代化之路是从面向到走向再到走近。现代化是个横跨经济学、政治学、社会学、文化学等诸多学科的研究领域，其本质是现代化成长过程和结果。随着社会的发展，精于计算、注重技术的工具理性渐渐超越了价值理性并渗透到社会领域，这值得反思和重建，为此，我们应该正确全面理解现代性，除了被高度弘扬的主体和理性而外，现代性还应包括科学、民主、法治、公平、正义、可持续发展等核心价值，教育现代化的重点在于“以文化人”，教育现代化的关键点是以“化人”为本、以“文化”为根。

 

   接着，杨教授指出，改革开放发展以来，我国的基础教育改革战略已经从“效率优先的重点发展”转向了“公平导向的均衡发展”，教育公平的重心也正在从以资源配置为标志的“起点公平”转向以平等对待为特征的“过程公平”。他强调教育过程公平应该比较集中地体现在发生于学校内部的教育过程。杨教授将教育过程公平浓缩为叁句话：对所有的儿童平等对待、对不同的儿童差异对待、对有特殊教育需求的儿童特殊对待。

 

    最后，杨教授提出，今天所学课程的分科性与学生将来所面临问题的综合性存在着矛盾，因此，课程的整合与选择是课程改革的再出发。国家课程与地方课程比较多的关注学生发展的“普适性”，然而每个学生的个性潜能与学校特点不同，所以需要切合学生发展的“特适性”内容，因此必须建设学校课程图谱。学校课程图谱建设必须把握好学生个性、潜质开发与现代科技发展两大方面，为满足学生个性潜质开发的需求，学校课程必须大力推进内容的高选择性，并保证选择的自由与合理。

 

   在讨论交流环节，师生纷纷就基础教育改革中的问题求教，杨教授均一一耐心解答，大家获益匪浅。至此，历时两个小时的座谈会在大家热烈持久的掌声中圆满落幕。

 

                                                 

 

    （薛笑娥、王攀峰供稿）