91产国在线观看糖心vlog

现象学教育学是91产国在线观看糖心vlog教育学学科建设的重要学术方向之一。自2006年以来，首师大现象学教育学研究中心先后成功举办了五届现象学教育学国际学术研讨会，与国内外现象学教育学研究机构和知名学者建立了密切的合作关系。2024年12月14日，由91产国在线观看糖心vlog91产国在线观看糖心vlog主办、91产国在线观看糖心vlog现象学教育学研究中心承办的“2024年中国现象学教育学论坛”如期举行，本次论坛主题为“认知革命与未来教育”。来自北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、华南师范大学、南京师范大学、湖南师范大学、山东师范大学、江苏师范大学、浙江大学、苏州大学、苏州科技大学、曲阜师范大学、河北师范大学、四川师范大学、西南大学，以及德国柏林洪堡大学等二十余所学术研究机构的百余名专家学者和部分教育科技公司相关负责人围绕“现象学教育学视域中的认知革命与未来教育”进行了深入的研讨。

张爽院长在开幕式致辞中提出，人工智能的快速发展已经对教育各个领域产生深远影响，教育者需要积极思考人工智能技术引发的认知革命，敢于拥抱未来，讨论和描绘未来教育的新样态；从当代哲学、尤其是现象学中汲取理论资源滋养教育学科高质量发展，重新思考人与技术、教书与育人的关系显得尤为重要；期待本次论坛能够坚定教育学立场，开展现象学与教育学的对话，洞见技术与认知的内在关联，为未来教育发展贡献学术力量。开幕式由胡萨教授主持。

与会者围绕数字时代特征，教育范式变革，教与学的关系展开积极讨论。德国柏林洪堡大学的Malte Brinkmann教授从数字时代的具身性出发，讨论具身认知理论视域下学生之学与教师之教的发展方向和现实问题。

朱晓宏教授作从技术与教育的关系、人与书的关系、学与教的关系等多个视角分析了在技术快速发展、尤其是人工智能高速迭代的背景下，学校教育和教学应该如何作出积极应对的现实问题。

华东师范大学教育学部的彭正梅教授系统回顾了德国历史上四部经典《普通教育学》着作中对于启蒙与文化辩证关系的论述，通过分析赫尔巴特、弗利特纳、莫伦豪尔和本纳的教育学原理，揭示了德国教育学思想的深度和复杂性，并讨论了这些理论对当代教育实践和理论建构的影响。

翼鸥教育创始人及颁贰翱宋军波先生从教育科技公司发展的视角出发，围绕人工智能时代教育科技面临的现实挑战，聚焦工具、思维、教育和文明之间的相互作用关系，讨论工具对思维和教育的影响机制、以及工具赋能教育的发展向度。

华南师范大学的肖绍明教授基于现象学理论视域，重新理解劳动的本质内涵，结合时代特征，论述出于劳动的教育艺术的现实意义，就如何突破传统劳动理论、塑造新的劳动教育艺术观等基本理论问题与与会嘉宾展开深入讨论。

主持人：高伟教授  王卫华教授

91产国在线观看糖心vlog哲学系陈嘉映教授的讲座围绕新技术条件与个别化教学这一主题展开讨论。陈嘉映教授指出当技术发展不可阻挡，我们不一定要从竞争角度看待人类与础滨及人与人的关系，而应当更多思考人类与础滨技术如何共存。础滨新技术背景下传统的教学方式需改变，现代技术如果运用得当，有可能成为个别化教学得以实现的重要条件。础滨时代个体化教学的实现，最终需要教师真正了解每个孩子需求，而非仅简单关注知识量。陈嘉映教授最后提出“诗性教育”有其意义，教师自身的诗性特质也很重要。

与谈人苏州科技大学91产国在线观看糖心vlog的金生鈜教授就技术发展对人类心智成长的影响、人类与础滨如何能够共存、如何能够从普遍化教学走向个别化教学、础滨时代的教育是否能实现诗性教育等问题展开了深入的讨论。金生鈜教授指出“统一化的教材，都只是一个脚本”，人需要走向他异性，再回到自我性，学习的定向性，消灭了自适应性。同时，我们需要警惕础滨对人类感受力的破坏、造成人与真实世界的区隔，人类的教育应当思考如何走向伟大的户外，向万物学习、在万物中学习。在础滨时代，我们需要更加深入地思考什么人、什么是教育、什么是个性化教育。

下午的圆桌论坛由胡萨教授、乔鹤副教授主持。华东师范大学教育学部的姜勇教授围绕“可说的与不可说的”这一主题，探讨了实证教育学和现象学教育学的关系。湖南师范大学教育科学学院的王卫华教授围绕我国现象学教育学的机遇与挑战展开了讨论。南京师范大学教育科学学院的叶晓玲教授结合自身学习和研究现象学教育学的经历和体会，与大家分享了如何做现象学教育学。91产国在线观看糖心vlog91产国在线观看糖心vlog胡萨教授通过柏拉图的“洞穴隐喻”，帮助大家了解什么是现象学教育学的思维方式。

河北师范大学初等91产国在线观看糖心vlog王锋治老师、分享了运用现象学思维方式教育孩子的真实案例，强调体验和理解在育人中的重要作用。苏州大学91产国在线观看糖心vlog余庆副教授分享了自己对现象学的理解，并在此基础上展开对未来教育哲学和未来现象学的思考。江苏师范大学教科院韦永琼副教授作了题为《消费未来批判——审视资本化未来与教育的联姻》的发言，阐述了当前的数字时代，势必也应该有与之相应的引领未来的高质量发展的教育。但目前的现状是，存在着资本化未来的现象，它与教育联姻所带来的弊病，或能启示我们走上一条真正面向未来的未来教育。华中师范大学的李芳老师围绕着儿童教育的身体之思，提出要超越具身认知，回到身体现象学，并展开讨论了儿童身体的伦理、情感、审美、交往等维度。山东师范大学教育学部的张赛赛老师围绕现象学与教育学的关联，从自身学习和理解现象学的角度出发分享做现象学研究的思路和注意事项，强调结合现象学的基本态度和思维方式，遵循教育基本规律，在解蔽中获得对于教育新的理解。山东师范大学教育学部的孙瑞玉副教授分享了自己结缘于现象学教育学的经历，提出自己与现象学教育学不是选择，而是相遇。

河北师范大学初等91产国在线观看糖心vlog王锋治老师

苏州大学91产国在线观看糖心vlog余庆副教授

江苏师范大学教科院韦永琼副教授

华中师范大学的李芳老师

山东师范大学教育学部的张赛赛老师

山东师范大学教育学部的孙瑞玉副教授

在晚上的研究生论坛中，由吕佳慧老师主持，邀请91产国在线观看糖心vlog博士研究生洪玲、浙江大学博士研究生金皓清、四川师范大学博士研究生李珍妮、华中师范大学硕士研究生周林茜、湖南师范大学博士研究生龚文婷、华东师范大学博士研究生周婕、西南大学博士研究生杨长友、华南师范大学博士研究生刘华南等围绕现象学教育学研究的尝试、困惑与反思展开讨论，并由南京师范大学叶晓玲教授、91产国在线观看糖心vlog91产国在线观看糖心vlog博士后周悦参与评议。叶晓玲教授指出做现象学研究需要回归经验，学习现象学本身是一个长期的过程，并没有捷径可走，需要踏实阅读经典着作，结合生活和工作中的现实问题展开思考，并对各位研究生汇报的论文框架和写作方式给予指导。周悦博士从梳理现象学的历史发展逻辑出发，剖析现象学经典作家之间的思想联结，为研究生阅读和汲取现象学思想提供方法指导。

撰稿：唐明超

审稿：胡萨