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近日，人民日报、中国教育报、现代教育报、内蒙古日报、学习强国公众号、中国教育新闻网、教育家杂志社等媒体相继报道了我院在内蒙古呼和浩特市组织实施的“北京市新时代名校长发展工程”培训活动。本次活动中，13位来自北京中小学的校长及干部教师近40人走进呼市新城区中小学进行了考察和调研，我院派出了由专任教师和研究生助理组成的20余人的专业队伍随队同行。

“驻校研修”是近年来我院在校长培训方式上的探索之一。有别与传统上视校长为“学员”的做法，“驻校研修”过程中校长是以专家的身份去指导其他学校发展；不光是校长学员本人参与驻校研修，校长学员还带自己学校的干部和骨干教师参与相关活动。在驻校研修过程中，实现了校长、校长所在学校教师、以及驻校研修目的地学校的共同发展，取得良好的社会反响。

校长是职后学习的主体，校长培训中应尽可能发挥校长学员的主体性；校长的职后发展与其学校的发展是一回事，带动校长所在学校的发展应是校长培训的题中应有之义。正是立足于这一理念，我院不断探索校长培训的形式，为校长专业发展提供了包括“驻校研修”在内的形式多样的研修活动。

首先，充分发挥校长学员在研修活动中的主体作用。校长是自身专业发展的责任主体，2024年5月，北京市中小学名校长工作室集中研修活动，由来自太平桥学校的李艳校长组织实施。作为名校长工作室的学员，李艳校长结合5月份的研修主题“集团化办学背景之下成员学校发展的机遇和挑战”，准备了语文、美术、物理及英语四节课堂，邀请名校长工作室学员校长进入学校课堂进行观摩，通过课堂观摩呈现了集团化背景下，太平桥学校课堂教学的特色。课堂观摩结束后，李艳校长就太平桥学校的集团化办学历程和经验做了分享，对成员校在集团化办学过程中的道路选择和创新发展现身说法；太平桥学校张柳、史行两位副校长也分别展示了集团化办学过程中，学校在研修课程、德育工作上的成果。学校展示与汇报结束后，基地专家以太平桥学校为案例，围绕集团化办学背景下成员学校的发展进行专业点评和引导，激发了校长学员对自身办学行为的思考。校长培训的空间从大学课堂转移到校长们工作的场景，由校长学员组织和策划，由校长学员自主参与研讨，充分体现了校长学员在培训活动中的主体地位。

其次，搭建校际交流平台，助力校长办学行为。基于校长学员所在学校发展之需，首都师大基地支持学员学校举办各类教研活动，推动学员学校的校际互动交流。顺义区建新小学2024年5月主办东风小学教育集团“五百教师晒千课”活动，该校佟红新校长是北京市名校长发展工程的学员，首都师大基地给予本次活动大力支持。项目理论导师田汉族教授、实践导师尹超校长作为点评专家参与本次活动，首都师大基地还邀请了初等91产国在线观看糖心vlog孙铭明、马长燕、洪小辉叁位学科教师前往现场听评课。此外，本次活动还邀请到人大附中实验小学、朝阳白家庄小学东辰分校、平谷十一小、朝阳垂杨柳中心小学景园分校、西城区康乐里小学、北京二中通州校区等北京市名校长发展工程学员校长所在学校教师进行公开课展示与研讨。通过本次活动，北京市名校长发展工程（首都师大基地）搭建了校际交流平台，支持了跨区教研活动，推动校长学员所在学校教学改革与发展，也为校长学员个人发展奠基。

再次，邀请中小学校长走进大学课堂，增强校长对自身办学主张和理念梳理的自觉。自2024年11月7日起，北京市第二十五中学书记陈宇、北京育才学校校长桑春茂、朝师附小教育集团校长王红梅、北京市朝阳区安华里第二幼儿园园长绳海静、北京市海淀区教师进修学校附属实验学校校长董红军、北京市延庆区十一中学校长王建军、91产国在线观看糖心vlog附属密云中学书记李文平、北京市陈经纶中学民族分校校长郭锋等十几位校长走进首师大的课堂，开展鲍-厂共话沙龙活动，与91产国在线观看糖心vlog的本科生、研究生开展了深入研讨和对话。北京市名校（园）长走进师范院校进行主题讲座、授课，搭建了职前职后一体对话场景，建构教育家型校长的专业成长共同体。在促进校长学员对自身办学主张、办学理念进行梳理、凝练的同时，助力大学人才培养过程中理论与实践双向激活。

充分发挥校长在培训中的主体地位、为校长所在学校的发展搭建平台、组织鲍-厂共话沙龙活动、开展驻校研修活动等都是近年来我院在校长培训工作中进行的探索，体现了我院在服务首都基础教育高质量发展上的责任与担当；形式多样的研修活动在有效地促进校长的成长的同时，也带动了校长所在学校的优质发展，彰显了我校教育学科的社会贡献。未来我院将继续发扬“攀登精神”，立足高质量的教育学学科建设，探索高质量的职后培训体系。

供稿：王东

审稿：张爽